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    中国学术杂志网

    大学生科技创新能力培养方式

     论文?#25913;?科技创新论文     更新时间2019/4/23 14:50:33   

    摘要针对当前大学生科技创新活动出现的学生参与热情高坚持的少科技成果突击完成的多长期研究的少科技立项作品多高水平的少等突出问题作者从导师负责制创新创业教学教师专业水平理论教学?#23548;?#21270;等四个方面来?#25945;?#22914;何提高人才创新能力的培养

    关键词导师负责制创新创业教学理论教学?#23548;?#21270;

    一引言

    大学生科技创新是促进大学生成才的重要渠道和手段高校老师要加强学生创新思维和能力的培养激发学生学习热情获得?#23548;?#32463;验取得良好效果是值得讨论和思考的研究课题国务院办公厅颁布的关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见对我国高校创新人才的培养做了具体?#24471;?#21644;规划部署使得我国科技创新教育进入全面规范发展的轨道也增设了更多的?#23548;?#35838;堂教学项目

    二培养过程出现的问题

    目前大学生科技创新能力的培养主要是以科技创新活动为载体当前虽然大学生科技创新活动出现了一定的可喜?#32622;?#20294;是同时也存在着一些问题具体表现如下1.大学生参与积极性高但?#23548;?#20013;坚持不下来的情况十分常见大学生参加科技创新活动往往是凭着三分钟的热度对于后期的计划则做不到持之?#38498;?#22240;此在科技创新参与引导中必须引导其坚持下去当前很多高校学生都针对科技创新动手参与项目提报了很多新颖的申报方案但是活动开展下来真正能拿出成品的高校学生寥寥无几很多学生在科技创新活动参与中?#38469;前?#36884;而废这也?#24471;?#20102;很多学生从事科技活动缺乏毅力也不能持之?#38498;?#22320;坚持与钻研下去2.大学生科技创新成果缺乏长期研究的价值和可行性很多科技创新成果?#38469;?#30701;时间内完成创造的这意味着其缺乏大量的?#23548;?#39564;证使得其科技创新价值大打折扣学生参与科学研究项目和科技创新活动需要保持创新的态度也需要坚持严谨治学的学风[2]要坚决避免投机取巧不劳而获的心理任何的科技创新都需要付出百分之百的努力引导学生锲而不舍坚持下去才是科技创新教学取得实效的关键近?#25913;?#26356;多的学生参与到科技创新活动中这?#24471;?#22823;学生的科技创新意识不断强化但是从研究成果的有效性来看有价值的研究成果少之又少多数学生靠短时间的突击进行创新成果的完成与交付因为没有长期的科研支持这样的创新成果不具创新价值也不利于学生科技创新精神的培养3.科技立项作品少质量不过关科技创新成果的立项价值?#27835;?#26159;评测学生动?#36136;导?#33021;力的标尺也是窥探学生知识层次和结构健全完善度的重要方面大学生从事科技创新活动多是三分钟热度科技创新立项价值低多小打小闹多数学生在科技创新中急于求成犯了追求短平快的错误这也是为什么高校科技创新活动很多而真正具有科技水准能科研立项的成果少的主要原因

    三解决方法

    1.全程实施导师负责制为了使学生尽快适应大学生活树立创新意识在开学之初为每班学生配备一名专业导师大一期间专业导师的主要职责是向学生介绍本专业的定位教学内容和培养方向等从而引导学生确立正确的学习目标养成学习兴趣端正学习态?#21462;?#22823;二大三期间专业导师的职责是对学生的专业知识和?#23548;?#33021;力进行指导这包括定期开展各种讲座将最新的学术前沿动态灌输给学生引导学生参加各种学科竞赛培养学生的创新精神同时鼓励学生加入到横向和纵向课题中通过课题为学生提供真实的问题环?#24120;?#22521;养团队合作意识等大四期间专业导师主要负责学生的毕业设计和就业鼓励学生参加校企合作并为自主创业提供协调和支持2.积极开展专业化的创新创业教学必须强化高校学生的科技创新意识让其意识到科技创新的必备素质和能力能潜心研究坚持不懈引导学生在?#25991;o导?#25945;学中积极参与在课外?#23548;?#20013;积极拓展我国多数高校都开设了创新?#23548;?#25945;学课程以期满足高校学生科技创新的需求出台的创业教育的创新观察也明?#20998;?#20986;我国必须开设创新创业课程提升高校学生科技创新热情调查研究显示创新创业课程纳入全校公共必修创业课程和必修课程的?#24613;?#37117;在30%以上全国93%以上的高校都开设了创新创业课程但课程开设也带有盲目性与专业课程融合度低多保持在1%左右这意味着面向有创业兴趣的学生开设的创业课程?#24613;?#22826;低限制创新创业教学?#23548;方?#24320;展的一个主要原因是师资问题这主要表现在师资力量配比不足师?#35782;?#20237;专业化程度低因此从国?#21307;?#24230;来?#20174;?#35813;?#20302;?#24314;立创新创业师资培养体系提高创新创业师资待遇以吸引更多的教师加入同时在保证师资力量的基础上学校应该建立人才项目教学产业链接机制固定开展分类培养差异化发展的创新创业教学模式并将其常态化3.打造高素质和高水平的师?#35782;?#20237;教师对创新创业教育起指导与组织的积极作用而教师队伍的打造是创新教育必须解决的关键问题创新教育中教师必须发挥主要作用培养创新型人才高校必须基于全面协调及可持续发展的教育原则积极做好高校人才资源建设的长期和短期部署规划实现高校创新人才的培养实现高校学生创业创新潜能的开发多管齐下助力学生的创新创业教育要求教师必须具备创新教育思想和模式积极尝试各种先进的教学手段发挥现代信息技术的优势让高校学生的创新创业主观能动性被充?#20540;?#21160;起来掌握先进的科学知识感染带动学生教育指导学生推动高校的创新创业教学教师也必须具备国际化发展的眼光学习国外先进的教育技术和手段提升自己的创新创业职业技能在学生创新活动参与中加强正面引导提升学生的创新能力教师也必须关注学生技能的培训朝着专业化职业化的人才培养方向努力4.对理论教学?#23548;?#21270;提高学生科技创新能力和目标教学效益深化教学改革应把握的?#26041;?#38754;临的主要问题是一是教材内容相对落后和学生所学的知识面较窄难以适应社会发展的需要二是一些最新技术的应用使学校实验条件受到客观条件的限制特别是学生的实验机会因此我们必须规避不利因素改进教学方法致力于教学质量的提升从而实现职业技术教育实业型创新型人才的培养与输出通过教学思路教学模式和教学方式的优化实现学生理论创新与?#23548;?#21019;新的融合坚持走教学做一体化之路学校必须基于?#23548;?#25945;育的大平台必须关注学生科技创新能力的培养理论教学与?#23548;?#25945;学相辅相成?#23548;?#25945;育与创新教育合二为一实现创新?#23548;?#25945;学各个?#26041;?#30340;调整与优化?#23548;?#25945;育不断线分层次开展实现学生创新?#23548;?#33021;力的逐步培养提升也引导学生在创新?#23548;?#20013;形成科学严谨的态度坚持一切从?#23548;?#20986;发实事求是的工作作风深入?#23548;?#21160;手实操综?#21916;|我?#24341;导激发学生的求知欲培养学生综?#20064;?#25569;和运用学科知识的能力为主创新层?#25105;?#25506;索性设计性实验及研究训练为主更侧重对学生创新?#23548;?#33021;力的培养坚持理论创新教学与?#23548;?#21019;新教学相结合让学生在做中学在学中做理论联系?#23548;?#21019;新思维的培养锻炼贯彻落实到?#23548;?#20013;?#23548;?#20013;的创新灵感也在创新思维中升华理论与?#23548;?#30340;融合性教学不是一蹴而就的而是需要学生持之?#38498;?#22320;训练坚持下去教师在教育引导中要保持教学方向的正确要理论联系?#23548;?#35201;有足够的信心和耐心教育理论若长久离开它的?#23548;?#27597;土就必然会枯竭反过来理论研究若离开它的?#23548;?#27597;土同样会枯竭理论与?#23548;?#25945;学只有紧密结合才能让创新思维在?#23548;?#20013;渗透带动创新发明

    四小结

    未来中国大学生科技创新能力的培养应该在保持基础理论教育完整性?#20302;?#24615;的同时进一步加强?#23548;?#29615;境建设和项目驱动的影响通过学校提供保障和政策支持教师提供指导和经验企业提供实习机会学生积极参与的模式来进一步?#21019;?#36827;人才培养质量和科技创新能力的提高

    参考文献

    [1]李小芹.大学生科技创新现状?#27835;?#21450;体系构建[J].学术探索理论研究,2011,(5):214-216.

    [2]柳虹,历小军.面向软件工程专业的大学生创新能力培养[J].计算机教育,2013:9-15.

    作者陈明 李玉华 崔霄 曹洁 张静静 单位郑州轻工业学院

    • 参考文献
    学术网?#31456;?500余种种类遍及
    时政文学生活娱乐教育学术等
    诸多门类等进行了详细的介绍

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