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    混合式信息化教学研究

     论文?#25913;?信息化教学论文     更新时间2019/3/27 10:29:45   

    :本文将介绍蓝墨云班课的混合式信息化教学的概念以这一课程在房地产投资分析的课堂上的实践为分析文本探究混合式信息化教学的发展及其应用前景希望能够为我国教育事业的发展带来一定的参考价值

    关键词:蓝墨云班课;混合式信息化教学;房地产投资分析

    如今网络信息不断发展各行各业都高度重视网络和电子信息在教育教学中网络信息技术也不断渗透蓝墨云类是网络信息教学的良好?#25945;?#23398;生可以在这个?#25945;?#19978;独立学习充分的利用好课后的时间对课程内容进行预习或是复习在如今的互联网时代学生更应当掌握好互联网电子信息技术用最新的技术手段来自主的获取知识学校也应当跟随最新的技术潮流运用最时兴的最贴近学生需要的方法来进行教学利用新技术改革教育教学可以?#34892;?#25552;高教学质量和效率解决以往旧教学模式中存在的问题

    一混合信息教学的概念介绍

    混合式信息化教学是指教师将教程内容制作成视频等形式的电子课程放在网络上供学生点击观看教师可以利用多?#25945;?#25216;术为使课程设计更加丰富多彩教学内容将以更形象和更生动的方式呈现教师可以制作动画对理念知识进行讲解这样以往的枯燥的理论知识学习会变得更加有乐趣还有H5音频和视频等多?#25945;?#25945;学方式都可以运用到课堂中来这些课程的时长一般都只有十几分钟左右学生可以使用在线?#25945;?#22312;课余时间内对教师制作的课程进行自学这是?#26434;?#23398;生学习的一个强有力的辅助手段此外课程的新颖性也会激发学生的学习热情让学生更加关注课程内容学生通过网上的学习之后可以对课程内容进行评价和反馈反馈的结果可以使得教师?#26434;?#35838;程设计进行更好的优化和改进同时这也?#26434;?#35838;堂?#25945;?#21508;方面的改善和提升也有着积极的意义学生在线上进行自主的课程学习之后在线下也会同教师进行?#34892;?#30340;沟通教师?#26434;?#23398;生的疑难问题进行补充讲解网络上和实际生活中的学习的结合是混合信息教学的最重要方式

    二基于房地产投资分析的课程设计

    (一)学习情境的构建

    ?#26434;?#25151;地产投资分析课程教学房地产投资项目的分析过程可以作为课程设计的分工在这一项目中首先需要做的是资讯的收集学生需要?#26434;?#25151;地产有关的理论知识进行学习同时?#26434;?#29305;定的房地产项目进行具体的了解?#26434;?#25151;地产行业的基础理论知识以及项目的特定资料的掌握是学生开展这一课程的学习最开始需要具备的在了解房地产项目的基础信息之后学生需要做的是制定计划之后需要?#26434;?#25152;制定计划进行不断的改进和讨论经过深入的?#25945;?#20043;后做出最后的决定房地产项目敲定之后需要进行项目的实施这一实施过程中需要许多项目的实践经验教师需要对这部分做出具体指导并向学生介绍正确的操作方法在这些步骤结束后教师需要评估整个房地产投资项目有很多方法可?#20113;?#20272;例如学生的自我评价小组成员的相互评价以及老师对学生的整体评价

    (二)课程?#25945;?#36164;源的建设

    课程?#25945;?#36164;源可分为两类:理论知识和商业相关案例?#26434;?#29702;论知识教师可以将整体的知识框架列出之后对每一个小节的知识点进行短视频的教学将整体的知识碎化成一个一个的细小的知识点每一个知识点制作一个独立的课程学生在这个几分钟的视频课程内能够对知识点进行很好的掌握同时在每一小节的课程之后配备相关的练习题学生在学习完这一课程之后可以执行自我测试以?#34892;?#22320;巩固已经学习的知识点?#26434;?#19994;务相关的以往案例可以将案例以视频音频动画等多?#25945;?#26041;式进行展示学生可以对这一内容进行更好的理解在每个案例讲解完成后也需要给出相应的实践练习题让学生能够将所学习到的知?#23545;?#29992;到实际操作当?#23567;?

    (三)课堂运作模式

    在课堂上教师主要需要解释和回答学生提出的问题学生和自己所在的小组成员进行深入的讨论之后提出问题教师针对问题进行有针对性的讲解教师需要评?#26639;?#20154;和小组一起工作的任务?#26434;?#25151;地产投资项目例如?#26434;?#22320;块价值的测算学生利用所学习的理论知识进行评估测算之后结合以往的价值评估案例进行分析最后得出结果教师?#26434;?#23398;生所做的任务进行检查?#26434;?#23398;生提出的方案进行评讲让学生真正了解到这一任务中的学习目标教师可以对学生进行个性化的指导和讲解这让学生出现的一些问题能够及时的得到解决学生在课程中能够跟上教师的讲解进度通过难题学生可以及时学到更多知识学习热情也会更高在小组活动中学生和成员之间的讨论也会进入到教师的评估?#27573;?#20043;内教师可以对学生在小组讨论中的表现进行评价从讨论中发现学生的不足提出相应的意见这也?#21069;?#21161;学生提高的一?#38047;行?#26041;式

    三结语

    当今互联网技术发展的趋势是不可阻挡的人们生活的各个方面都在变得网络化连接网络的智能设备也越来越普遍学生可以利用电子设备轻易的接触到网络发信息使用网络信息技术进行教学改革符合当前学生的需求以及他们通常获取信息的方式它可以?#34892;?#22320;提高学生的学习积极性增强学生的学习自主性和创造性这一课程改革将深刻影响中国的教育和教学

    参考文献:

    1缪启军互联网+?#21271;?#26223;下会计课程混合教学模式探索基于蓝墨云班课?#25945;?#30340;实践Jݣ财会月刊2017(33):78-83

    作者宋翔南 单位西京学院

    • 参考文献
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