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    高校英語教育改革問題與實踐

     論文欄目:英語教育論文     更新時間:2018/11/4 10:30:04   

    摘要:基于對社會職業化發展下的高校英語教育改革實踐研究。首先分析高校英語教育的發展現狀。然后在職業化發展的當下高校英語教育存在教學中職業性的缺失、學生對英語提不起興趣和英語考核時不夠詳細等諸多問題。最后針對社會職業化發展下的高校英語教育給出,展示英語獨特魅力、積極宣揚高校英語重要性和完善英語考核這樣的策略,從而推動高校英語教育事業的不斷發展。

    關鍵詞:高校英語;職業化;教育

    一、引言

    隨著社會進步,教育的不斷改革,高校英語教育改革事業從未停止過腳步。高校英語在不斷改革中,取得了進步。近年我國高校英語教育才逐漸發展,但受到傳統思想觀念的制約,出現一些忽略英語教學的現象,高校英語教育改革一度受到影響。高校英語教育事業如今受到高度重視,需要英語老師與學生共同完成教學目標。如此不僅能夠讓高校英語教育事業持續發展下去,還為學生未來發展帶來極大便利。高校英語改革面臨著全新的機會,所以學校要意識到高校英語教育改革的重要性,培養人才,從而促進國家的進步與發展。

    二、高校英語教育發展現狀

    高校英語教育依舊采用傳統教學模式,老師注重傳授理論知識和相對基礎的語法,知識點與單詞,不注重英語技能的使用。雖然高校英語教育進行多次改革,但是沒有從根本上改變高校英語教育存在的問題。部分學生從幼兒園開始接觸英語,一直到小學、初中、高中、大學甚至在進入社會后都一直學習英語。在學習英語中花費大量的時間,但是在最后英語的運用中,結果卻不盡人意。在公共場合和工作單位中,不能將所學英語與現實生活相結合。在經濟全球化的當下,英語的使用已經非常普遍。各個國家對英語的使用率也大大提高,所以高校英語教育事業要更快發展起來,培養英語專業人才[1]。高校英語教育與社會生活相接軌,這樣在未來英語的使用中才會更加順利。老師在英語教學中對學生進行全面培養,提高學生英語素養。高校英語教育職業化是高校的最終目的與不斷追求的目標。

    三、職業化發展下高校英語教育存在問題

    (一)教學中職業性的缺失

    即使在教育部門要求對高校英語改革中,明確提出高校英語教育改革,要讓學生在上學期間英語寫作水平,閱讀能力,口語水平等逐步提升。而且還要對學生的個性化發展提供便利,從而促進學生不同專業的發展需求。但是就目前狀況而言,大多數高校英語教學考慮不到英語專業技能會為學生學習專業課知識帶來的幫助。所以在高校英語教學中缺少教學特色,對學習英語目標不明確。從而導致英語教學中課堂效率低下,教學職業性的缺失。

    (二)學生對英語提不起興趣

    有很多學生從小對英語這個學科就沒有興趣,甚至反感。進入高校后,英語是必學科目,不能進行選擇,所以學生認為只要考試不掛科就是好樣的。還有一部分學生認為,英語對于自己所學專業沒有幫助。而且在今后工作中,不會使用到英語,認為學習英語是在浪費時間,自身對英語也沒有需求,所以對英語會敬而遠之。與之相反的是,也有一大部分的學生熱愛英語,對英語的學習充滿興趣。但當他們發覺高校英語的教學僅僅只是局限于課本當中,和以考試為目的[2]。并且有很多知識在以往英語學習中學過,教學模式沒有變化時,他們會對高校英語學習失望。學習英語積極性被打消,內心受挫。

    (三)英語考核時不夠詳細

    高校英語的教學只注重考試內容,學生的考試技能水平。注重學生對語法,詞匯的掌握情況。比如高校在進行英語四、六級考試時,只要在平時英語學習中閱讀能力,對文章的理解有較高領悟。這樣在進行四、六級考試時在閱讀理解取得較高分數,聽力取得較少分數時,學生依舊能通過考試。而高校英語老師只注重學生的通過率,對學生的卷面不進行詳細分析,從而導致老師對學生學習英語的側重點不清楚,不能及時進行引導。如果學生只注重英語某一方面的學習,那么會造成其他方面能力不足。不利于學生學習英語,并且在英語學習中不能全面發展。例如,學生在進行英語學習時,只注重翻譯能力。那么會造成學生在口語能力等方面的短板,不利于學生今后學習與工作。

    四、社會職業化發展下的高校英語教育策略

    (一)展示英語獨特魅力

    高校英語人才的培養與其他專業的人才培養是不同的。在社會職業化的發展當下,需要培養英語職業型人才[3]。所以在高校英語教學中英語設置專業課程,展現英語獨特魅力,從而提高學生學習興趣,推動高校英語教育事業的發展。不同的高校,需要展示各自不同的英語魅力,重視對英語人才的培養。老師也需要在高校英語的改革中,不斷提高自身專業素養,從而為高校英語教育事業貢獻力量。例如高校在設置英語口語課程時,老師可以借助多媒體為學生播放,正宗的英語對話以及短文。準確的英語發音會讓學生享受其中,也能展示英語的獨特魅力,從而增加學生對英語的學習興趣,提高教學質量,讓學生在輕松的學習氛圍中學好英語。

    (二)積極宣揚高校英語重要性

    我國高校英語沒有受到足夠重視,還有很多學生認為學習英語是徒勞的。這時,學校需要提高學生對英語的認知,大力宣傳學習英語的必要性,讓學生認識到英語在當今社會中的地位。在學校的推動下,為學生營造一個良好的學習氛圍,提高學生學習英語積極性。高校還可以針對用誠懇的學習態度對待英語,英語成績良好的學生及部門。給予一定的獎勵,增加他們學習英語的積極性,為宣傳英語學習,貢獻一份力量。例如在高校中,張貼關于英語在當今社會下有重要意義的海報,開展“英語交流大會”鼓舞學生積極參與到高校英語事業中來。還可以借助當地政府的力量,政府應對高校英語教育事業提供大力支持,并且在英語相關專業的招生中給予一定幫助,從而促進高校英語又好又快發展。

    (三)完善英語考核

    高校英語教育需要改變傳統教學模式,在課堂中學生不再處于被動位置,而是作為課堂的主體。在課堂上老師要有一個引導作用,引導學生思考問題,自主學習,而不是像傳統教學中滿堂灌教學方式[4]。傳統的教育方式不僅不能讓學生在課堂中學得知識,還會導致學生厭煩。改變傳統教學模式在課堂中與學生積極互動,拉近彼此關系,提高學生積極性,從而提升課堂效率。在高校英語考核中,老師需要在考核之前帶領學生學習考核內容,做好提前量。老師可自己設計英語考核題目,但考核內容需要與學生實際生活相聯系。老師在審核卷紙時,需要對學生的錯題進行整理與分析,在課堂中針對不同學生對英語側重點的不同,對教學方式進行相應調整。比如老師在進行英語試卷分析整理時,發現大部分學生對于閱讀理解問題都回答很好,但是聽力部分的答案卻不盡人意。這樣老師在今后教學中,可以在英語聽力部分多做講解與練習,從而促進學生英語的全方位發展。

    五、結束語

    綜上所述,在職業會發展的當下。高校英語教學的最終目的是培養英語專業型人才,讓學生在未來日常生活和工作崗位中更好的利用英語。因此在高校英語教學中,需要改變傳統的教學模式,努力創新。讓學生在更好的課堂氛圍中學習英語,感受英語的獨特魅力。學生能在英語學習中全方位發展。高校需要認識到英語的重要性,調動學生學習積極性。課堂中學生與老師共同完成任務,增強學習英語意識,從而促進高校英語事業的可持續發展。

    【參考文獻】

    [1]左丹弘.高校教學改革新形勢下的大學英語教師自主發展[J].經濟與社會發展研究,2014(11):147-148.

    [2]易瓊.高職院校公共英語課程設置職業化轉型構想——以武漢城市職業學院為例[J].長江叢刊,2017(34):105-106.

    [3]賈良彥.淺談提高高校英語職業化教學實效的方法[J].知音勵志,2016(23).

    [4]王彬彬.高職英語職業化教學改革問題研究[J].時代教育,2012(13):190-190

    作者:吳文聰 單位:西安建筑科技大學華清學院

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