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    中职语文教材选文价值取向研究

     论文?#25913;?价值取向论文     更新时间2019/4/22 15:38:42   

    一问题的提出

    教材是根据课程标准编写的教学用书是呈现课程内容的重要文本它不仅承载着知识和技能还蕴含着价值取向时任教育部部长袁贵仁在2015年3月7日参加全国政协教育界别委员联组会议时明确指出教材是一个国家价值观意志力的体现?#34180;?#25105;国语文教育有着文以载道的重要传统文以载道一直是语文教材的基本特点和角色担当换言之语文教材担负着价值引领的重要使命语文课程是中职学生必修的一门公?#19981;?#30784;课程是基础中的基础?#34180;?#35821;文课程丰富的人文内涵对中职学生精神世界的影响是广泛而深刻的中职学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的因此应该重视语文课程对中职学生思想情感所起的熏陶感染作用注意语文课程内容的价值取向而语文教材作为语文课程内容最主要的载体其价值取向应该引起关注我国的语文教材一直以文选型为主选文是语文教材的主体所以选文的价值取向?#32479;?#20026;语文教材价值取向的核心部分为了充分发挥语文课程对中职学生精神成长所具有的不可替代的优势有必要对中职语文教材特别是选文的价值取向进行研究并基于立德树人的要求重新建构中职语文教材选文的价值取向

    二研究的思路

    价值取向是本研究的核心内容本研究中的价值取向是指价值主体依据一定的价值标准在进行价值判断价值选择活动过程中表现出的心理倾向和行为趋向它体现为一个变化的理性的动态过程本研究以?#20013;?#33487;教版中职语文教材的选文为价值取向分析的基本对象在本研究中语文教材专指语文教科书?#20445;础?#35821;文课本?#34180;?#36873;文是指按照一定的标准选入语文教材的文章该套教材5册共计选文133篇选文的数量统计以教材目录中呈?#20540;?#35838;文篇?#35838;?#20934;选读或自读课文也统计在内具体?#27492;担?#26412;研究对该套教材的选文从场域取向人物取向道德取向及政治取向四个维度进行系统分析其中场域取向就教材选文内容关涉的时空场域从国内又分为民族时代国外国别人的世界自然世界4个类目而人物取向就选文内容关涉的人物主角?#26377;?#21035;职业身份2个类目道德取向就选文的主题中心思想副题主题之外相关语段?#20174;?#30340;附带思想?#24433;?#22269;敬业诚信创新等20个类目政治取向就教材选文的主题副题从?#26434;?#24179;?#21462;?#21644;平法治等16个类目进行全面梳理统计深入分析其价值取向所蕴含的具体内容及其呈现方式的特点本研究主要采用文献研究法频数统计法和内容分析法三种研究方法梳理2000年以来语文教材价值取向研究的成果,结合我国近年来颁布的相关中职德育文件以及中职语文教学大纲课程标准首先本研究设计出一个结构化的价值取向类目表?#20445;?#20854;次运用此价值取向类目表尝试对苏教版中职语文教材的5册课本进行系统分析并根据分析结果进一步修订量表再次根据修订量表编?#24179;?#26500;化的统计表格文题场域人物主题等最后按照具体类目逐一统计出?#31185;?#35838;文中蕴含的价值取向根据上面的分析结果最后得出研究结论和有关建议

    三研究结论和建议

    教材选文要注重内容的价值取向是中职语文教学大纲或课程标准一以贯之的要求根据上述文本分析和频度统计的结果总体?#27492;担?#33487;教版中职语文教材选文价值取向涵盖的场域取向人物取向道德取向和政治取向4个维度在该套教材中均有适当的体现这充分说明该套教材的编写理念选文的标准与培育社会主义核心价值观立德树人的总体要求是基本契合的但从即将颁布的中等职业学校语文课程标准?#33539;?#36873;文的要求来看该套教材的选文在价值取向方面还存在着一些亟待完善的问题苏教版中职语文教材在选文场域上关注异域成人世界忽略少数民族儿童世界不同时代选文比例合理在人物取向上?#34892;?#20013;心?#20445;?#20294;女性角色被赋予了更多的积极意义在道德取向?#29616;?#35270;传统美德现代意识体现不足在政治取向上揭露批?#23567;?#30340;比重过大普世价值彰显不够在道德政治两个维度上价值取向的呈现方式稍显直露

    1.存在问题

    1选文价值取向涵盖的内容有失偏?#21335;?#38552;该套教材选文蕴含的价值取向较全面地?#20174;?#20102;国家对中职学生的要求与培育社会主义核心价值观立德树人的指导思想也是基本契合的但是随着社会的发展时代的进步加之教材具有的相对稳定性该版教材2011年开始出版致使一些当今社会倡导的价值理念在该套教材选文中并没有得?#25945;?#29616;或体?#20540;?#19981;够充分比如民主意识法制观念敬业精神创新理念等主题的选文有所缺失或较为单薄急需更新完善2选文价值取向呈?#20540;?#26041;式较为直露外显充分发挥选文价值取向的传递功能只有根据中职学生心理特点坚持可接受性原则才可能让学生在选文的熏陶感染潜?#39047;?#21270;中习得价值观念并将其内化为自觉的行为而生硬灌输空?#27492;?#25945;的结果常常会适得其?#30784;?#22312;该套教材中仍然有部分选文道德教化的色?#24335;?#20026;浓厚语?#21592;?#36798;较为直白这种情况集中表现在个别讴歌赞美批判揭露类选文中如长江三峡梦和泪?#21462;?

    2.有关建议

    1适时更新选文价值取向的内容从理论上讲如果中职语文教材的选文能够坚持学生本位生活本位文化本位三位一体的多元化标准那么其蕴含的价值取向必然会更趋于合理化所谓学生本位?#20445;?#26159;指选文内容依据学生的学习水平与心理特点密切联系学生生活经验能激发学生学习兴趣所谓生活本位?#20445;?#26159;指选文注重生活?#23548;?#24212;用密切联系学生的校园生活社会生活和职业生活以适应学生在现代社会生活中生存和发展的需要所谓文化本位?#20445;?#26159;指选文富有文化内涵注重文化熏陶能激发学生热爱祖国语言文?#20540;?#24773;感认识中华文化的博大精深增强民族文化认同感有助于提升学生的文化品位和人文素养由于价值取向各维?#21462;?#21508;类目内容在中职学生精神成长中有不同程度的担当因此价值取向各维?#21462;?#21508;类目的分?#21363;?#22312;?#35782;?#24046;异是可以理解的但是其中部分类目分布过少或是缺失的状况则有可能会在某种程度?#31995;?#33268;中职学生全面发展的失衡对此需要着力加以改进和完善在总体分布上可在每册教材中适当增加支撑社会主义现代化特别是市场经济体制建设的一些核心观念?#20445;?#22914;民主平等法制规则廉洁等意识的选文可在每册教材中适当增?#29992;?#20999;联系中职学生生活经验促进中职学生就业创业以讲安全守纪律重质量求效率为主题的当代作品?#34164;?#29616;时代特点生活气息职教特色我国是一个多民族的国家作为母语教材需要吸收各少数民族的优秀文化要适当增加代表少数民族优秀文化的选文由此看来对在社会主义现代化建设中哪些观念是最重要的必不可少的在中职学生健康成长过程中哪些精神是最难得的不可替代的教材编写者有必要在编制教材前有一个明确的认识这样在选材时才有可能给学生提供比较完整的观念体系以适应社会发展之需中职学生成长之需在各类目频度的分布上道德取向中的守法?#34180;?#31036;让和公正等亚目的空缺要及时予以弥补道德取向中的?#25353;?#26032;?#34180;?#25964;业和诚信的比重应适当增加?#38498;?#25196;时代主旋律政治取向中的和?#22330;薄?#24179;?#21462;?#30340;频度则应重点加以提升因为建设和?#25104;?#20250;要?#29992;?#20010;人做起立德树人的目标都要从公民的守法平等开始2系统优化选文价值取向的呈现方式苏联教育家苏霍姆林斯基说过任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图它的教育效果就越大语文教材价值取向的呈现方式有两种基本途径一是外显式常常以?#25345;中?#35328;告白的口吻直接呈现价值观念二是内隐式常常通过叙事状物?#30830;?#24335;间接地表达思想感情语文课程作为一种隐性课程在价值传递方面具有独特的魅力它应以温润如玉的方式在潜?#39047;?#21270;中对学生的价值观念进行熏陶感染基于此语文教材选文的价值取向更应该以一种隐含的方式加以呈现而不应该以直露的方式出现在选文之中如果过于直露可能会导致相反的结果换言之中职语文学科实施德育应该是随风潜入夜润物细无声,不能刻意而为之当前经济全球化深入发展信息网络技术突飞猛进各种思想文化交流交融交锋更加频?#34180;?#20013;职学生思想意识更加自主价值追求更加多样个?#34164;?#28857;更加鲜明价值取向的传递和知识技能的授受有很大的不同应根据中职学生身心发展特点精心设计选文价值取向的呈现方式以增强可接受性和吸引力从该套教材选文主题中爱国爱?#22330;薄?#25581;露批?#23567;?#31687;目的反复出现可以看出该版教材道德说教和政治灌输的色?#24335;?#20026;浓重针对揭露批?#23567;?#31867;目选文篇目在该套教材政治取向维度中高?#24433;?#39318;的状况要在修订时适当地调整选文选文在表情达意时要尽可能避免直露的歌颂赞美或揭露批判多在熏陶感染上下工夫同是欧•亨利的作品警察与赞美诗重在揭露批判?#20174;?#19979;层劳动人民的痛苦生活批判资本主义社会道德法律的虚伪本质而最后的常春藤叶则讲述了一位以生命为代价帮助陌生病友创造生命奇迹的画家贝尔曼的?#36866;n了?#30528;珍贵的友善之情教材为什么选择前者而不选择后者呢难道揭露批判的目的不是为了更好地倡导光明向?#19979;w杂?#20013;职一线语文教师?#27492;担?#24320;展选文的价值取向研究是一个大胆而又可贵的探索?#25910;?#30340;研究还不够完善权当抛砖引玉今不揣浅陋以就教于方家

    作者?#20309;?#31168;珍 丁向阳

    • 参考文献
    学术网?#31456;?500余种种类遍及
    时政文学生活娱乐教育学术等
    诸多门类等进行了详细的介绍

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