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    床医学教学方法在骨科护理的效果

     论文栏目:骨科护理论文     更新时间ㄩ2019/4/23 15:14:42   

    摘要目的ㄩ?#25945;?#20197;问题为导向结合启发式临床医学教学模式在骨科护理带教中的效果﹝方法ㄩ研究对象选取?#20197;漆產除保?#24180;ㄦ月到ㄡㄟ?#20445;?#24180;?#20445;?#26376;间骨科实习的护生ㄦㄧ例ㄛ按照实习批次将其分为对照组和观察组ㄛ每组各?#24120;?#20363;﹝对照组以传统教学模式带教ㄛ观察组采用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教ㄛ比较两组理论成绩及操作成绩ㄛ同时比较两组护生对带教老师教学满意度的评价﹝结果ㄩ观察组理论成绩与操作成绩均显著高于对照组ㄛ且观察组护生对带教老师教学态度和教学质量满意度显著高于对照组﹝结论ㄩ运用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教可显著提高护生学习能力﹜操作能力和教学满意度ㄛ有助于带教老师教学工作的开展﹝

    关键词问题为导向˙启发式临床医学˙骨科˙护理

    临床实习是将理论知识与?#23548;?#25805;作相结合的重要阶段ㄛ是培养医护人员临床工作技能的重要?#26041;琭詴保刡?#39592;科属外科学重要分支ㄛ由于其具有涉及面广ㄛ专业性强等特点ㄛ故临床护理实习生在几周实习时间内可能无法熟悉掌握骨科基本疾病护理模式﹝因此改善骨科护理实习教学模式ㄛ提高实习护生临床思维与操作技能极其重要﹝故?#20197;?#21021;步考虑采用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式在骨科护理带教ㄛ且取得显著效果﹝现将报道如下﹝

    一﹜资料与方法

    ?#20445;?#19968;般资料﹝研究对象选取?#20197;漆產除保?#24180;ㄦ月到ㄡㄟ?#20445;?#24180;?#20445;?#26376;间骨科实习护生ㄦㄧ例ㄛ按照实习批次将其分为对照组与观察组﹝对照组男ㄣ例ㄛ女?#24120;?#20363;˙年龄?#20445;簌迤產?#23681;ㄛ平均ㄗ?#20445;腦恐閎飽溃除恐常簌?#23681;˙观察组男ㄥ例ㄛ女?#24120;?#20363;˙年龄?#20445;腦迤產?#23681;ㄛ平均ㄗㄡㄟㄝ?#20445;愓溃除恐常?#23681;˙经统计学检验ㄛ两组护生?#21592;臐?#24180;龄等一般资料差异不显著ㄗ苺麾除恐除童岡故具可比性﹝ㄡㄝ方法﹝对照组采用传统教学模式带教ㄩ带教老师根据实习教学大纲为实习护生讲课ㄛ护生主要以看和听为主ㄛ做常规操作时先由实习老师进行示范性操作ㄛ然后护生在教师监?#36739;?#36827;行操作﹝观察组采用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教ㄩ将护生分为?#20445;?#32452;ㄛ每组ㄢ人ㄛ根据教学大纲要求ㄛ选择我科室典型病例ㄛ并设计问题分发给护生ㄛ护生根据查阅文献等方式对资料进行整理与分析ㄛ提出自己的观点ㄛ并以小组为单位进行汇总ㄛ各小组进行讨论﹜阐述ㄛ带教老师根据护生讨论及分析情况总结并分析ㄛ进行护理操作教导时进行一对一辅导教学ㄛ护生在教师监?#36739;?#25805;作ㄛ对于操作不规范者加强训练﹝?#24120;?#35266;察指标﹝ㄗ?#20445;?#23545;两组护生均进行难度系数相同的理论?#38469;杂?#25805;作技能?#38469;啥?#24182;进行评分˙ㄗㄡㄘ设计调查问卷ㄛ待实习结束后由护生填写对带教老师的教学态度和教学质量满意度ㄛ满意度实行分级ㄩ满意﹜一般﹜不满意ㄛ满意度ˊㄗ满意例数ㄚ一般例数ㄘㄞ?#20445;除陛ㄒ提?#32479;计学方法﹝利用茛苺茛茛產產恐软件分析ㄛ计量资料以ㄗ?#28291;鞶?#34920;示ㄛ组间比较采用检验˙计数资料以百分率ㄗㄔㄘ表示ㄛ率的比较采用聿ㄡ检验ㄛ苺慫除恐除提示差异具有统计学意义﹝

    二﹜结果

    ?#20445;?#20004;组护生理论成绩与操作成绩比较﹝观察组护生理论成绩与操作成绩均显著高于对照组ㄛ差异具有统计学意义ㄗ苺慫除恐?#20445;岡?#35265;表?#20445;屆ㄒ產?#20004;组护生对教学工作满意度比较﹝观察组护生的满意率显著高于对照组ㄛ差异具有统计学意义ㄗ苺慫除恐?#20445;岡?#35265;表ㄡㄘ﹝

    三﹜讨论

    临床实习是临床护生必不可少的?#26041;琭玻己?#30340;临床带教对护生掌握基础理论知识ㄛ提高临床操作技能至关重要ㄛ随着医学的不断发展ㄛ培养适应社会医学发展的复合型护理人员成为当今医学教育界的重中之重﹝传统护理带教模式以带教老师为中?#27169;?#20027;导以带教老师?#27493;?#25252;生观看为主ㄛ这种教学模式使得教师主动讲ㄛ而护生被动吸收ㄛ?#21307;?#23398;期间师生缺乏互动ㄛ不能充分调动学生学习兴趣ㄛ学生对于学习内容未进行仔细思考ㄛ制约学生自主学习能力菇產搳护生接收知识仅限于带教老师所讲述的理论知识ㄛ对于临床操作技能没有实质性提高﹝一名带教老师需要同时指导多名学生ㄛ且由于每位带教老师教学方式不一﹜学生吸收能力不一ㄛ同时护生间缺乏学习交流﹜协作能力不强ㄛ故难以保证优质的教学质量?#24120;刡?#22522;于此ㄛ?#20197;?#21021;步考虑采用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教ㄛ此带教模式主要以学生探究﹜讨论为主﹝首先我科?#21307;?#23545;临床病例进行归纳总结ㄛ选取典型案例进行初步分析并设计问题分发给实习护生ㄛ以小组?#38382;?#32452;织护生进行资料查阅与临床分析ㄛ一?#38382;?#38388;后ㄛ组织护生进行全面讨论ㄛ有利于增进护生间交流﹜增强团?#26377;?#20316;能力˙此后在进行临床操作时ㄛ带教老师会进行一对一辅导性操作ㄛ护生不仅是观看如何操作ㄛ而是需要?#23548;?#21442;与到操作过?#35752;苺?#27599;位护生都能得到一定的?#23548;?#26102;间ㄛ更有利于提高护生操作能力﹝本研究结果显示ㄛ观察组护生理论成绩及操作成绩均显著高于对照组ㄛ表明运用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教对提高护生理论知识与操作能力有显著性效果˙在护生对带教工作的满意度方面ㄛ观察组教学态度和教学质量满意度显著高于对照组ㄛ我?#24378;?#34385;这与运用新式教学方式促进护生思?#21152;?#21327;作能力有关﹝综?#32420;?#36848;ㄛ运用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教可显著提高护生学习能力及操作能力ㄛ提高护生对带教老师的满意?#21462;?

    参考文献

    ?#20445;?#27946;小丽ㄛ周小燕ㄝ基于案例和问题的临床带教方法在培养护理实习生评?#34892;运?#32500;能力中的应用菇呁搟解放军护理杂志ㄛㄡㄟ?#20445;簌派常提見梗岡漆簌保迤簌常?

    菇產李克群ㄛ蒲静ㄝ阶?#38382;?#24102;教入科在骨科护理教学中的应用菇呁搟临床医学研究与?#23548;灥派產除保閎派保見簌岡漆保產除迤保產除?

    ?#24120;?#24464;俊昌ㄛ吴桂华ㄝ情景体验式教学结合苺瞿教学模式在骨科临床带教中的效果评价菇呁搟中国药房ㄛㄡㄟ?#20445;閎派產簌見梗岡漆保產腦腦迤保產梗?

    作者ㄩ林宁 单位ㄩ台州市中心医院

    • 参考文献ㄩ
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    时政﹜文学﹜生活﹜娱乐﹜教育﹜学术等
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