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    高职学生职业道德教育路径

     论文?#25913;?职业道德论文     更新时间2019/3/22 8:44:07   

    摘要高职教育对实现创新创业教育发展人才培养战略具有重要现实价值能带动全民素?#23454;?#25552;升符合经济社会发展对人才的需求有利于高职学生个人的成长与成才对此高职院校应营造良好的社会道德环境把职业道德教育教学工作嵌入思想政治理论课教学改革?#26657;?#36890;过实践活动培养学生的创新创业职业道德重视家庭教育和自我教育

    关键词创新创业教育高职职业道德素质

    近年来大众创业万众创新在社会上掀起了一股浪潮高职学生作为社会创?#36335;?#23637;的重要群体激发高职学生的创业创新能力对实现我国制造强国战略目标具有重要现实意义然而就高职学生的职业能力现状来看高职院校培养的学生不能快速地适应工作岗位造成职业教育与市场经济需求脱节职业道德素养是创业素质中不可缺少的构成因素起着导向调节的作用培养高职学生创新创业职业道德不仅可?#22253;?#21161;教育者更好地把握大学生健康成长成才的规律和特点提高创新创业道德教育质量培养更多德才兼备的创业人才还可以引导大学生树立良好的创业道德意识养成知行统一诚实守信艰苦奋斗和遵纪守法的创业道德素养从而提高创业核心竞争力实现创业成功的梦想本文从观念层面制度层面及行为方面来?#27835;?#39640;职学生创新创业职业道德培养的内容提出高职学生创新创业职业道德培养对社会经济发展需求全面素质提升创新创业教育发展学校人才培养战略及高职学生个人成长成才具有重要意义并优化设计了高职学生创新创业职业道德培养路径以期在创新创业背景下能为我国高职学生提高职业道德素养提供一定的参考

    一相关概念的界定

    一创新创业职业道德

    职业道德就是从事特定职业的人们在职业活动中遵循的特殊行为规范和道德要求是根据自身的习惯信念及社会舆论等维?#20540;?#34892;为规范总和创新创业职业道德就是在创新创业氛围?#26657;?#30456;关行业根据创新创业的行为规范等对相关行为人进行约束和规范

    二创新创业职业道德教育

    职业道德教育是根据职业发展规律社会发展需求使用多种教育方法培养学生知情意行多方面综合发展的教育方?#20581;?#20256;统的职业道德教育是传授价值观念的工具创新创业的职业道德教育不仅是一种知识的传递更是一种能力?#25512;分实?#22521;养在社会发展过程?#26657;?#25945;育是一个关键性环节在经济发展新常态环境下职业道德教育对于实现制造强国战略具有现实意义

    二高职学生创新创业职业道德培养的内容

    高职院校作为培养社会实践型人才的场所基于创新创业教育改革的要求创新创业职业道德教育培养内容主要包括三方面内容一是职业道德观念培养职业道德观念包括道德认识道德情?#23567;?#36947;德意识等内容观念是职业道德品质形成的基础在创新创业教育背景下职业道德观念涵盖创新创业的理想信念具有敢于创新创业的意识并且不怕?#37327;?#21191;于奋斗具有较强的社会责任?#23567;?#20108;是构建完善的职业道德制度制度是规范人行为的标准也是约束相关行业的规范职业道德素质教育制度的目的就是让高职学生树立遵纪守法的意识高职学生是从事社会一线岗位的主力军从事企业岗位后必须要在严格的制度规定下进行操作如果不严格按照制度操作就会影响企业的生产质量因此制度意识是职业道德教育的重要内容也是实现流程化生产高标准生产的基础保障三是职业技能培养职业技能是体现高职学生实践能力的重要形式也是企业吸纳高职学生的主要考核标准职业技能素质主要包括道德行为道德修养等方面高职学生经过一系列的职业道德教育后应做到诚实守信行为规范

    三高职学生创新创业职业道德培养的价值与意义

    一对实现创新创业教育发展人才培养战略具有重要的现实意义

    在万众创新大众创业的背景下高职院校的学生实现全面建成小康社会推动供给侧结构改革的重要力量高职教育是以培养社会实用型专业人才为主来服务地方经济发展培养高职学生职业能力的前提是必须提升其职业道德素质因此加强高职学生职业道德素质培育对实现我国创新创业教育发展人才战略具有重要的现实意义首先开展高职学生职业道德素质教育是贯彻落实国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见的体现在创新创业教育背景下高职院校必须要清晰认识到创新创业教育对学生的要求不能仅仅停留在理论层面还需要通过强化学生的职业意识来提升学生的实践能力其次开展职业道德教育也有利于为社会培养具有创新创业能力的高素质人才创新创业教育的出发点与落脚点在于提高高职学生的就业率增?#31185;?#23454;践能力职业道德素?#23454;?#39640;低决定了高职学生的社会实践能力所以基于创新创业教育与职业道德教育的关系开展职业道德教育有利于实现人才培养的战略目标

    二符合经济社会发展对人才的需求

    在经济新常态发展环境下社会经济发展对人才的需求也日益提高尤其是对高职院校学生的要求更为显著高职教育是以服务地方经济发展为主的培养的是面向生产服务和管理一线岗位的技术人才高职院校学生的就业能力对社会经济发展的影响较大高职学生能否满足工作岗位的要求不仅要看其专业知识与技能的掌握程度还要看其对待工作的态度与责任心另外用人单位用人标准的提高要求高职院校必须加强学生职业道德素质教育用人单位对于高职学生的评价不仅要看其专业技能更侧重其对工作岗位的职业态度如高职学生是否热衷工作岗位是否具有吃苦耐劳的精神等等这些素养都与职业道德教育有直接的关系

    三能带动全民素?#23454;?#25552;升

    职业教育是构建和谐社会的基础办好职业教育是提升全民族职业素养实现精准扶贫共同富裕的历史使命爱因斯坦在自传注释中说只用专业知识教育人是不够的通过专业教育可以让他们成为一种有用的机器但是不能成为一个和谐发展的人在经济新常态环境下就业问题成为影响社会稳定的重要因素基于供给侧结构性改革要求提高全民素质是实现我国全面建成小康社会实现伟大中国梦的重要保障根据经济和社会的发展培养多层次多样化的技能型人才是职业教育的根本也是为企业提供高素质人才的重要途径职业道德培养围绕创新创业教育让高职学生具备了完善的职业道德意识能够快速适应未来的工作从而带动周围群体素?#23454;?#25552;升社会主义核心价值观是统领社会发展的核心思想高职学生在工作岗位中可通过弘扬社会主义核心价值观来实现全民素?#23454;?#25552;升

    四有利于高职学生个人成长成才

    在竞争日益激?#19994;?#29615;境?#26657;?#39640;职学生的就业压力越来越大高职学生要发挥职业教育的特点提升核心竞争力从高职学生的职业竞争力来看只有具备良好的职业素养才能快速适应社会经济发展和岗位需求实现其职业理想职业素养也是高职学生发展的主要动力其可以弥补学生学力和能力的不足尤其是在高校学生数量日益增多的社会?#26657;?#39640;职学生要与高校学生竞争因此只有具备较强的职业素养才能在就业市场中取得一席之地

    四高职学生创新创业职业道德培养的路径

    在创新创业教育背景下高职学生职业道德培养路径存在职业道德教育课程投入力度不够高职学生职业道德教育脱离实际以及职业道德教育目标不清晰等问题因此高职院校要结合国内外先进经验立足院校本身探索适合高职学生发展的职业道德教育路径

    一树立正确的职业道德观念

    要加强高等院校的职业道德建设就必须转变观念树立以学生为本的德育教学理念强化教学过程中学生的主体地位我国以往的德育被看作是维持秩序的手段而不是完善人格的方法这种德育理?#38043;?#25233;了学生的独立?#38498;?#20027;动性脱离教育者的实际漠视学生的需要片面强调德育的社会价值忽视德育的个体价值片面强调社会利益和个人义务忽视个人所应享有的权利这就必然导致道德规范难以内化成学生的道德信念更难以外化为自觉的行为规范极大地?#26723;?#20102;道德教育的效果也不符合科学发展观的要求因为无论教育还是具体的德育都不单单是满足社会的需要?#21482;?#26159;个体的需要而是兼而有之职业道德教育过程?#26657;?#35201;充分重视受教育者自身的自主?#38498;?#33258;律性美国著名的道德哲学家弗兰克纳曾指出从道德上讲任何道德原则都要求社会本身尊重个人的自律和?#26434;ɣ?#19968;般地说道德要求社会公正地对待个人并且不要忘记道德的产生是有助于个人更好地生活而不是对个人进行不必要的干预道德是为了人而产生但不能说人是为了体现道德而生存可见在对受教育者进行职业道德理论灌输的过程?#26657;?#20063;要充分发挥受教育者自身的主体性调动他们的主动性只有这样职业道德理论才有可能内化为受教育者内在的职业道德品质外化为正确的职业道德行为职业道德的基础知识传授固然重要但绝不是职业道德教育的全部职业道德教育绝不是一些职业道德知识的堆砌而是培养受教育者对职业的态度和观念否则这种教育就不会对学生的职业道德素质养成产生实质?#26434;?#21709;

    二营造良好的社会道德环境

    创新创业教育并不是孤立于社会存在的高职职业教育与社会的联系紧密客观上高职职业道德教育受到外界社会的影响较大因此我国要营造良好的社会道德环境一是弘扬社会主义核心价值观让社会主义核心价值观融入高职教育?#23567;?#31038;会主义核心价值观是当前社会发展的核心思想通过社会主义核心价值观的教育可以提高大学生的思想政治素养进而形成良好的社会风气例如我国要大力弘扬社会主义核心价值观思想将社会中的典型案例在校园内进行广泛宣传二是营造良好的校园文化氛围帮助学生树立正确的世界观和人生观高职校园是高职学生生活学习的主要场所良好的校园文化可以对高职学生进行思想引导情感熏陶意志磨炼和人格塑造因此高职院校要加强校园文化建设为学生营造积极向上的文化氛围侧重对学生创新创业意识的培养

    三把职业道德教育教学工作融入思想政治理论课教学改革

    思想政治理论课教学要突出?#22270;?#24378;职业道德教育思想政治理论课是大学生思想道德教育的主阵地主渠道良好的道德品质和正确的人生观价值观是形成良好职业道德的基础学校教育工作者应努力发挥主渠道的作用改进教学方法提高教学效果同时教师要针对高职学生成长的需要深化扩展职业道德教育内容避免空洞的理论学习高职院校思想政治理论课要突出?#22270;?#24378;职业道德教育将思想政治教育与职业道德教育有机结合明确学生的思想道德教育并不仅仅是政治课教师的任务所有的教学员工都是学生职业道德教育的参与者因此应尽快建立和努力健全全员与全程德育机制确保教育工作有计划有组织地进?#23567;?#21478;外高职院校也要建立完善的职业道德教育教学考核机制学生职业道德的形成是一个系统工程我们应从新生入学开始对学生进行职业生涯教育引导学生以就业为导向明确高职学习的定位和方向树立长远的职业发展观

    四通过实践活动培养学生的创新创业职业道德

    职业道德?#20998;实?#24418;成源于新的道德需要新的道德需要产生于具体的生活实践德育方法必须打破单一的课堂讲授模式开发推行多种立体化开放式的德育模式在社会实践中培养学生的创新创业职业道德实践证明高职学生只有在全方位的职业训练中感受体会和锻炼才能逐步形成良好的职业道德意识和习惯坚持职业道德教育的职业性实践性和教学的统一性?#20445;?#35753;学生在职业训练中提高对职业道德的认同增强道德选择能力首先可以聘请实习实践基地的管理?#34987;?#34892;业劳动模范介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范其次可?#26434;?#25945;师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德和从业精神的内涵最后开展丰富多?#23454;?#32844;业道德教育活动提升学生职业道德修养

    五重视家庭教育和自我教育完善职业道德评价方式

    家庭是学生的主要生活场所是一个人释放本真性情的地方家庭教育是学生?#26696;?#30340;教育良好职业素养的养成离不开良好的家庭教育同样良好的职业道德修养也必须要依靠自我教育因此在创新创业教育环境下高职学生必须要重视家庭教育和自我教育首先高职院校要与学生家长及时沟通通过共同努力为学生营造有利于职业道德培养的良好氛围其次高职院校应完善职业道德评价方?#20581;?#39640;职学生职业道德素?#23454;?#35780;价不能仅仅限制在学校里还要通过校外实践活动加?#38498;?#37327;这样才能全面评价学生的综合素质高职院校应拓宽学生德育评价的途径将学生自我评价和学校评价校内评价与校外评价有机结合起来例如学生在寒暑假里的活动社会调查实习实训期间的表现等都应成为道德评价的重要依据另外对学生的评价也不仅仅是学校和教师的事情学生家长社区和实习单位也应作出评价

    参考文献

    1吴丽红徐盛栋.以创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育J.职教通讯20121832-34.

    2李会娟.关于加强高职学生职业道德教育的思考J.教育与职业20143055-56.

    3张乐春.基于创新创业高职电子商务专业人才培养研究J.经贸实践201510195.

    4穆亚荣.我国创新创业教育改革背景下的高校师德建设J.新西部下旬刊20158115-117.

    作者周紫玲 单位?#26680;?#24503;职业技术学院 马克思主义学院

    • 参考文献
    学术网?#31456;?500余种种类遍及
    时政文学生活娱乐教育学术等
    诸多门类等进行了详细的介绍

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